מדיניות נהלים וזכויות

יש צורך להבחין בין התחום המקצועי לבין התחום הפורמלי. מבחינה מקצועית יש צורך לחדש אבחון בערך כל 3 שנים כדי לעקוב אחר הילדים. בגילאים הצעירים, מומלץ לערוך אבחונים לעתים תכופות יותר, אפילו כל שנה. מבחינה פורמלית ובהתאם להנחיות משרד החינוך, אבחון שנערך לאחר תחילת כיתה ז' תקף להתאמות בבחינות הבגרות ולמעשה עד גיל 25. עם זאת, מבחינה מקצועית נכון לערוך איזשהו אבחון מעקב, לפחות לקראת התיכון, מאחר ויש הבדלים משמעותיים בין גילאי חט"ב ותיכון והבדלים בדרישות השונות. 

לשאלתך, מתי יש לשקול חינוך מיוחד ומתי חינוך רגיל, התשובה תלויה במורכבות ובחומרה של הקשיים ובאפשרות של כל אחת מהמסגרות לתת מענה הולם הממוקד בקשיים ומאפשר קידום לימודי וחברתי, למרות שהאפשרות למתן סיוע הן רחבות יותר בחינוך המיוחד.
באופן כללי אנו ממליצים על שילוב במסגרת החינוך הרגיל. במקרים קשים שבהם המסגרת הרגילה אינה נותנת מענה הולם לקשיים, יש לשקול העברה לחינוך המיוחד.

אבחון נערך על מנת לקבל תמונת מצב מקיפה אודות התפקוד, על מנת לברר סיבות וגורמים אפשריים לקשיים. מאחר והאבחון מספק תמונת מצב עדכנית, אכן חשוב להיות עם אצבע עד הדופק ולהקפיד לחזור ולבדוק את התפקוד בהתאם לצורך. זאת כאשר למרות יישום המלצות בעקבות האבחון עדיין קיימים קשיים שונים.
מבחינה פורמאלית, על פי דרישות משרד החינוך, בכדי שהמלצות אבחון תיושמנה במהלך הלימודים בתיכון ובבחינות הבגרות, על האבחון להיערך מכיתה ז' והלאה. יחד עם זאת, לעיתים הקשיים רבים ובמידה ולא ניתן לעזור ולהבין את הסיבות לקשיים ללא אבחון, חשוב ביותר לאבחן, גם אם אבחון זה יתבצע לפני כיתה ז'.
במקרה שאת מתארת, בתך עומדת בפני מבחני כניסה לחטיבה. ייתכן וללא התאמות תואמות לקשייה היא תתקשה לעבור את הסף הנדרש ולהתקבל. מומלץ אם כן לשקול עריכת אבחון כדי לעמוד על קשייה ולאפשר מתן התאמות.
יש אפשרות לפנות ליועצת או לפסיכולוג ביה"ס ולבדוק את האפשרות לביצוע האבחון במסגרת השרות הפסיכולוגי החינוכי.
במידה ותבחרי לערוך את האבחון בניצן, את מוזמנת לפנות שוב לסניף ראשון לציון.
אגודת ניצן מעניקה מלגות לצורך אבחון ילדים למשפחות המתקשות לעמוד בתשלום, בהתאם לקריטריונים מוגדרים.

ראשית, כדי לענות לשאלתך חשוב לדעת באיזו רמה לומד התלמיד והאם התלמיד עבר אבחון דידקטי כללי , שהינו תנאי הכרחי על פי דרישות משרד החינוך למתן התאמות, טרם עריכת אבחון מורחב באנגלית. חלק מההתאמות הניתנות בעקבות אבחון דידקטי כללי, כמו תוספת זמן, פטור משגיאות כתיב, תקפות לגבי כל המקצועות. יחד עם זאת, ישנן התאמות שלשם קבלתן נדרשת בדיקת התפקוד בשפה האנגלית, כמו למשל הקראת שאלון בבחינה, בחינה בע"פ או שאלון מותאם (שדורשות גם אבחון פסיכולוגי).
לגבי מבחן ברמת 5 יחידות לימוד, לשם קבלת התאמה של התעלמות משגיאות כתיב, נדרש אבחון באנגלית.

מבחן מותאם בלשון מומלץ לתלמידים שיש להם בעיות קשות בשפה שהתגלו כבר בגיל הרך ומשפיעות על רכישת הדיבור, הקריאה והכתיבה. לתלמידים אלה יש קושי רב בניקוד ובדקדוק והם זקוקים למבחן מותאם. לשם קבלת זכאות למבחן מותאם בלשון יש לבצע אבחון דידקטי ואבחון פסיכולוגי. ביה"ס מפנה את האבחונים בצירוף המלצה לוועדות מחוזיות.

ההוראה המתקבלת מביה"ס מעוגנת בחוזר מנכ"ל המתנה זכאות לסיוע במסגרת ביה"ס מתקציב סל השילוב (של החינוך המיוחד). על מנת לקבוע זכאות יש צורך באבחון דידקטי ובאבחון פסיכולוגי ובהסתמך על המלצת הצוות הבין מקצועי תשקל זכאותו של ילדך לסיוע, לדוגמא הוראה מתקנת.
חשוב להבטיח קודם האבחון כי בכוונת ביה"ס להמליץ על סיוע וכי יש שעות למטרה זו. קיימים מקרים בהם ההורים נדרשים לבצע אבחונים אולם ביה"ס חסר את התקציב (שעות) על מנת לתת עזרה מיוחדת בביה"ס.

הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה אינם נכללים בסל הבריאות. עם זאת, בקופות החולים במסגרת הביטוחים המשלימים ניתן לקבל החזרים על הערכה של רופא, פסיכיאטר או נוירולוג וגם על אבחונים ממוחשבים - TOVA או BRC. לגבי כיסוי ביטוחי במסגרת פוליסות ביטוח בריאות פרטיות, יש לבדוק עם סוכנות הביטוח.

במקרים מסוימים של לקויות מורכבות וקשות, קיימת זכאות לנקודות זיכוי במס הכנסה. תוכלו למצוא מידע נוסף באתר ניצן, תחת הכותרת הוראות ונהלים.