הורים שואלים

כדאי לסייע לבנך לאחר ברור לגבי הסיבות לעצבנותו, לקושי שלו להכין שיעורי בית ולתחושה כי קשה לו להתמקד. לשם כך כדאי קודם כל לשוחח עם בנך ולשמוע ממנו על קשייו. לאחר מכן ניתן להתייעץ עם המחנכת והצוות החינוכי בביה"ס ולהבין כיצד הם רואים את התמונה ומה להערכתם ניתן לעשות כדי לעזור לו.
לאור אינפורמציה זו תוכלי לשקול האם לפנות לאבחונים נוספים בהתאם לקשייו. ניתן לפנות להתייעצות במרכז לאבחון רב תחומי של אגודת ניצן, בכדי לקבוע האם ואילו סוגי אבחון כדאי לבצע. במסגרת מרכז האבחון הרב תחומי ניתן, במידת הצורך, להתייעץ גם עם פסיכיאטרית לילדים ונוער, מומחית להפרעות קשב וריכוז.
כמו כן קיימות בניצן קבוצות תמיכה להורים. את מוזמנת לפנות אלינו טלפונית לקבלת פרטים נוספים: 03-5372266

הקשיים שאת מתארת מאפיינים משפחות רבות המגדלות ילד עם לקויות למידה ו/או הפרעת קשב וריכוז. מניסיוננו, הבעיות לאורך השנים אינן נפתרות מעצמן ואת צודקת כשאת מבקשת לטפל בקשייו על אף גילו הצעיר, האיתור והטיפול בגיל המוקדם הוא קריטי להמשך התפתחות תקינה.
מתוך הדברים שאת מעלה ניכר כי קיים קושי גם בבי"ס וגם בבית ולכן בהחלט כדאי לטפל. לדברייך, בנך הוא ילד בעל יכולות אינטיליגנציה גבוהות ואולי אפילו מחונן. פעמים רבות אצל ילדים אלה נוצר תסכול רב יותר מאשר אצל ילדים בעלי יכולות נמוכות יותר, וזאת בשל הפער בין היכולת לבין הביצוע.
לקשיים שאת מעלה אין מענה פשוט, ובוודאי שלא בפורום באינטרנט. אנו חושבת שיש מקום לבצע הערכה מקצועית רב תחומית אשר תסייע בהחלטה לגבי טיפול תרופתי. מניסיוננו, במקרים רבים, הטיפול התרופתי מסייע, מקדם ומאפשר התמודדות עם הדרישות הלימודיות ההולכות וגוברות עם השנים. הילדים המוכשרים מצליחים לעקוף את הקשיים ולהסתדר אולם לעיתים הם משלמים מחיר יקר של תסכול ההולך וגובר ומשפיע על הדימוי העצמי וההערכה העצמית שלהם. מסיבות אלה, התערבות מוקדמת נכונה תוכל להועיל בראש ובראשונה לילדך, אך גם על ההתמודדות שלך איתו בבית ושל המורה בכיתה.
בנוסף לכך, אנו מציעים לך לאחר ההערכה המקיפה שתתבצע (ניתן לבצעה גם במרכז האבחון הרב תחומי באגודת ניצן), להצטרף לאחת מפעילויות ההורים של אגודת ניצן – לקבוצת התמיכה להורים או לאימון הורים נשמח לתת לך פרטים נוספים בטל'  03-5372266, שלוחה 221.

קיימות מספר דרכים להתמודד עם הנושא שהעלת. ראשית, בכדי לתת תשובה מדויקת וספציפית, אנו מעדיפים לראות את האבחון ולקבל מידע מלא על הנעשה בביה"ס. לנו באגודת ניצן, יש תכנית להדרכת הורים שעוסקת  בדיוק בנושאים אלה, את מוזמנת להתקשר לקבלת מידע נוסף. בביה"ס, ניתן לפנות להנהלת ביה"ס ולבקש עזרה בנושא זה. ואם כלו כל הקיצין, יש למשרד החינוך מחלקה לתלונות הציבור, ניתן לפנות אליהם לצורך יעוץ נוסף.

הכנת שיעורי בית לילדים עם לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז הינה משימה קשה. ילדים אלה מרבים לדחות את הכנת השיעורים, להתחמק וההורים מוצאים את עצמם פעמים רבות על תקן "שוטרים". חשוב להדגיש שהקשיים אמיתיים ומשמעותיים ובשביל שנוכל להבין את ילדינו טוב יותר, אפשר לשאול את עצמנו עד כמה אנחנו מוכנים להתמודד עם הקשיים שלנו שוב ושוב ובעיקר ב"חופש". אז קודם כל חשוב שתביני את בנך וחשוב להיזהר מלהפוך מאמא שלו ל"מורה" שלו. 
את שואלת כיצד כן את יכולה לסייע לו ומהי המסגרת הלימודית הנכונה עבורו. שנות בית הספר היסודי לעיתים עוברות באופן סביר פחות או יותר והקשיים מתעצמים מאד בחטיבה. לכן בהחלט חשוב לבחור בהתערבויות המתאימות בשלב זה ואת צודקת שאת לא רגועה, למרות שבביה"ס מבקשים להרגיע אותך. כדי שנוכל לייעץ לך לגבי התערבויות מתאימות ומסגרת לימודית מתאימה, יש צורך לקרוא לעומק את האבחונים שנעשו לבנך ולשמוע אותך באופן מעמיק יותר. לשם כך את יכולה לפנות לשיחת ייעוץ. שיחה שכזו יכולה להתקיים עם המאבחנת שאבחנה את בנך וגם אצלנו באגדת ניצן (גם אם אובחן במכון אחר). את יכולה ליצור עמנו קשר במרכז הארצי: 03-5372266.
לנושא הלמידה המשותפת - בחוברת ההשתלמויות החדשה של ניצן תוכלי לקרוא על קורס חדש שאנו פותחים: לומדים ללמוד ביחד – אסטרטגיות להורים שיכול לעניין אותך.
תהליך אימון ההורים עשוי לסייע לך למצוא תשובות לשאלותיך בצורה מקיפה יותר. גם לגבי אימון ההורים תוכלי לשוחח איתנו במרכז הארצי.

את מתארת מגוון קשיים עימם את מתמודדת. חלק מהקשיים ניתנים לאפיון כקשיי התארגנות, אך קשיים אחרים שאת מתארת נשמעים כקשיים רגשיים. לשאלתך, לא נשמע לנו שמדובר בעצלנות. בנך ודאי חש מאד לא בנוח עם ההתנהגויות שאת מתארת. המבוכה והבושה שהוא חש עשויות לעיתים להתפרש על ידינו כהתחמקות או חוסר אכפתיות, אך אין ספק כי הוא יודע שהתנהגותו אינה ראויה. סביר להניח כי הוא חרד וההתנהגויות שאת מתארת אינן בשליטתו. הוא באמת זקוק לעזרה וככל שיקבל עזרה מוקדם יותר, כך ניתן יהיה לסייע לו ביעילות רבה יותר.
אנו מבינים כי עייפת מאבחונים ומכונים, אך קשה מאד לייעץ, מבלי לראות את האבחונים ואתכם. האם ביצעתם אבחון פסיכולוגי או רק אבחון דידקטי? האם התבצעה שיחת סיכום עם מסירת האבחון בסניף ניצן? אנו מציעים לשוב ולעיין באבחונים ולבדוק האם יושמו כל המלצות האבחון. מניסיוננו, פעמים רבות הורים אינם מיישמים חלק מהמלצות האבחון וממשיכים לחפש פתרונות לקשיים, כשחלק מהתשובות עשויות להיות כתובות באבחון עצמו. אנו מציעים שתשובי לעיין באבחון ותבדקי מה עוד הומלץ ולא יושם (אבחונים נוספים, פנייה לאנשי מקצוע נוספים). במידת הצורך, את יכולה לפנות לסניף בו אובחן בנך ולקבוע פגישת ייעוץ עם המאבחנת כדי להבין טוב יותר את הקשיים ולחשוב יחדיו על תכנית פעולה.
הקשיים שאת מתארת אצל בנך הגדול עמוקים ואפילו מתפתחים גם אצל בנך הקטן. על פניו נשמע כי הקשיים לא יפתרו באופן ספונטאני. למען הילדים וגם למענך, חשוב מאד לפנות לעזרה טיפולית. 
ניתן לקבל סיוע דרך שירותי הקהילה. אפשר לנסות לפנות לפסיכולוגית ביה"ס בו לומדים ילדיך ולבקש את התערבותה. ייתכן ותוכלו לקבל טיפול בשירות הפסיכולוגי. בקופות החולים ניתן לקבל סיוע כך שכדאי לפנות לרופא הילדים וקיימים גם שירותי הרווחה. אנו ממליצים לערב את יועצת ביה"ס ולהעזר בידע שלה באשר לאפשרויות הטיפול הקיימות בקהילה. דרכה תוכלי להגיע לפסיכולוגית ביה"ס ולשירותי הרווחה.

שאלתך אינה כוללת אינפורמציה מספקת כמו גיל הילד, האם אובחן וכן הלאה ולכן ננסה להשיב באופן כללי. קודם כל ילד מתקשה יודע שהוא מתקשה... כל אחד מאיתנו זקוק לעזרה בתחומים בהם הוא מתקשה ואין אחד מאיתנו שלא קשה לו באיזשהו תחום. המסר העיקרי הוא שאין בושה ואין רע בפנייה לעזרה ובקבלתה וכמבוגרים חשוב שנדגים לילדים כיצד גם אנחנו מבקשים עזרה, במה אנחנו מתקשים. הכי חשוב זה לא לחשוש לסייע ולנסות להפוך את העזרה לפעילות מהנה. לא ציינת מה הזיקה בינך ובין הילד אך במידה ואת/ה הורה, בקש מילדך להראות לך מה הוא לומד, מהם שיעורי הבית שלו, שב איתו באווירה נוחה ונעימה, אל תהיה שיפוטי ואל תעביר ביקורת על כך שאינו יודע. במרבית המקרים כשאנחנו מרגישים נוח עם נושא מסוים, כמו בקשת עזרה גם ילדינו מרגישים עם כך נוח...
אם מדובר בילד צעיר, קל יותר לסייע לו וניתן ללמד דברים רבים דרך משחק והמחשות. אז גם יש להורים מקום הרבה יותר נרחב, כמובן רק במידה שאין זה כרוך במתחים ומריבות.
במידה ומדובר בילד גדול יותר, לא תמיד אנו כהורים מכירים מספיק את החומר ושיטות הלימוד בביה"ס ואז חשוב לבחון את קשייו של הילד ולשוחח בפתיחות על הקשיים. כדאי להיוועץ בשלב מאוחר יותר גם בצוות ביה"ס. החשוב ביותר הוא להזהר מלקלקל את היחסים הטובים המושתתים על אהבה, הקשבה וחיבה עם ילדינו ולא להפוך לדמויות סמכות של "מורים" היות ואז ניגע בדיוק בנקודות הרגישות. ילדים זקוקים הרבה פעמים להוראה מתקנת, לחונך, למורה ולא להורה שילמד אותם.

אנו מניחים שאם את מציגה שאלה שכזו, התופעה שאת מתארת אינה חד פעמית אלא חוזרת על עצמה לאורך זמן ובמקצועות מגוונים. את מציינת כי אין ספק שבנך יודע את החומר, הוא מרגיש בטוח בעצמו אפילו לאחר הבחינה ועדיין תוצאת המבחן מפתיעה את כולכם. 
פעמים רבות הילדים כל כך מוכשרים, כל כך אינטליגנטיים וכשמגיעים לביה"ס הם לא יכולים להביא את היכולות שלהם לידי ביטוי. זו התמודדות מאד קשה ומתסכלת וכדאי לעזור לו בהקדם. אנו ממליצים לשקול ביצוע אבחון כדי לאתר את מקור קשייו של בנך ולהבין עם מה הוא מתמודד. עזרה מתאימה בגיל כה צעיר חיונית כדי שיוכל במשך הזמן להביא את יכולותיו לידי ביטוי ולקבל ציונים המשקפים את ידיעותיו. כדאי כמובן להתייעץ עם הצוות החינוכי ולפנות לביצוע אבחון. 
במרכז הארצי של אגודת ניצן יוכלו לייעץ לך טלפונית באשר לאבחון המתאים. את מוזמנת ליצור קשר בטלפון 03-5372266 או לפנות כמובן לגופים אחרים לשם ביצוע האבחון.

מתוך הדברים שאת מתארת ניכר כי לבתך קשיים רבים ונוספה לכך לאחרונה בעיה התנהגותית. את שואלת האם יש קשר בין הבעיה ההתנהגותית לבין בעיה בויסות החושי. לבעיות התנהגותיות יכולות להיות סיבות שונות: ביטוי לתסכול, לקשיים האובייקטיביים, לקשיים רגשיים, לקשיי ההורים להטיל סמכות ולהציב גבולות וכן הלאה. מסיבה זו יש לאבחן מהו מקור הבעיות ההתנהגותיות ובהתאם לכך להחליט האם דרוש אבחון נוסף. בסוגיה זו כדאי בשלב ראשון להתייעץ עם המרפאה בעיסוק ולקבל את חוות דעתה. כמו כן, חשוב לראות האם הבעיה ההתנהגותית מתקיימת ביותר ממוקד אחד. לשם כך כדאי לקבל חוות דעת גם מהמורה בכיתה. לאחר שתאספו את האינפורמציה מהגורמים השונים אפשר יהיה לשקול האם כדאי לערוך אבחון נוסף או שכדאי לפנות להדרכת הורים. להחלטה זו ניתן יהיה להגיע בפגישה ייעוצית עם איש מקצוע. ושוב, בכדי שתדעו לאיזה איש מקצוע לפנות ולהתייעץ, איספו מידע מכל הגורמים האפשריים. במידה ולא תתבהר התמונה, את מוזמנת לפנות אלינו ולקבוע שיחת ייעוץ עם איש מקצוע מתאים

מדבריך עולה כי בנך נמצא במצוקה וממש קורא לעזרה. אין ספק שכל ההתנהגויות שאת מתארת בהחלט יכולות להיות אותות וסימנים לקשיים ולמצוקה בה הילד נמצא. ייתכן שבהמשך כדאי יהיה לאבחן אך קודם כל נראה שכדאי לעזור לילד במצוקתו באופן מיידי.

בשלב זה אנו ממליצים לכם לפנות לקבלת עזרה טיפולית, על ידי איש מקצוע מומחה לילדים בגיל הרך. לשם התייעצות, ניתן לפנות ליועצת ביה"ס, פסיכולוגית ביה"ס, או להתייעץ בתחנה להתפתחות הילד הקרובה למקום מגוריך או עם רופא הילדים. נשמח לעמוד לרשותך באגודת ניצן גם בהמשך הדרך.

חלק מהילדים מתאפיינים בריבוי חברים ואילו ילדים אחרים מעדיפים מעט חברים. כל ילד והעדפותיו ומה שאת כותבת ונשמע מאד חיובי הוא שכשבנך משחק עם חבר אחד הוא לרוב מסתדר איתו. כדאי מאד להמשיך וליזום עבורו את הסיטואציות בהן הוא מרגיש יותר נוח, להזמין חברים, לשחק במסגרת הקטנה בה הוא מרגיש טוב. בנוסף, חשוב לזכור שהתא המשפחתי הוא הסביבה החברתית הראשונית בה אנו מתנסים ומתאמנים באינטראקציות חברתיות. לכן, אנו ממליצים במסגרת המשפחה הקטנה, באווירה נעימה ובטוחה, לעבוד על כישורים חברתיים. לדוגמה, ללמד את בנך תוך כדי משחק איתך את נושא ה"תור" ולהתעקש על כך. אם יש אחים קטנים או גדולים לנצל את המשחק ביניהם כדי לעזור לו לפתח את המיומנויות החברתיות, איך אני מזמין מישהו אחר לשחק איתי, מה אני עושה כשהוא רוצה לשחק במשחק אחר וכן הלאה. את מתארת מצב בו מגיע חבר והוא לא מתחלק איתו במשחק במחשב. אנו ממליצים פשוט להעיר – להחליט שכל X דקות את נכנסת לחדר ורואה מי משחק עכשיו. אם לא החליפו ביניהם, ליזום את ההחלפה ולהגיד שעכשיו תור החבר וכן הלאה.
אם את עדיין מרגישה שהקשיים משמעותיים יותר, ייתכן וכדאי לשקול לעבוד על מיומנויות חברתיות בקבוצה קטנה עם ילדים בני גילו. בנוסף, אפשר לפנות להדרכת הורים או לאימון הורים סביב הנושאים הללו, אפשר גם בניצן.