אבחונים
אבחון לאיתור לקויות למידה
מהווה בסיס לכל בדיקה של תחומי הלמידה. מטרתו לבדוק בראש ובראשונה באם קיימת לקות למידה ומהו מקור הקשיים הלימודיים של המאובחן. האבחון בודק יכולות קוגניטיביות וכן את כישורי הקריאה, הבנת הנקרא והכתיבה בעברית.
אבחון להערכת הפוטנציאל האינטלקטואלי ובדיקת השפעות רגשיות וקוגניטיביות של תהליכי למידה.
האבחון מהווה נדבך חיוני בהבנת הקשר בין יכולות קוגניטיביות, מצב רגשי ותפקוד לימודי ומאפשר להורים ולאנשי המקצוע לראות את הילד או המבוגר בראייה כוללנית.
אבחון משולב -דידקטי ופסיכולוגי, הכולל הערכה דידקטית מעמיקה של תפקודי הלמידה, לצד הערכת מנת משכל והערכה כללית של התחום הרגשי. מטרתו לאבחן את השפעתם של גורמים קוגניטיביים, רגשיים וקשביים על הלמידה ומתן המלצות לתכנית התערבות כוללת.
מבדק ממוחשב שבודק קשב מתמשך ומשמש ככלי תומך החלטה עבור אנשי מקצוע (נוירולוגים /פסיכיאטרים) בתהליך האבחון כאשר מתעורר חשד להפרעת קשב וריכוז. המבדק יכול לסייע באבחון של תסמינים הקשורים להפרעת קשב מגיל 6 ומעלה.
אבחון פסיכולוגי לבדיקת הבשלות הקוגניטיבית והרגשית של הילד/ה לרכישת מיומנויות הקריאה, הבנת הנקרא, הכתיבה והחשבון בקצב הנדרש בביה"ס.
מתוך האבחון יעלו המלצות לגבי מעבר הילד/ה לכיתה א' ולגבי התערבות מתאימה לקראת תחילת לימודיו בבית הספר.
מתי כדאי לאבחן?
- כאשר קיים קושי בקריאה, כתיבה, או חשבון ביחס לבני הגיל.
- כשאין התאמה בין היכולות לבין ההישגים הלימודיים.
- כשקיים פער בין יכולת ההתבטאות בע"פ לבין יכולת ההבעה בכתב.
- במקרים של שגיאות כתיב מרובות / קצב קריאה איטי / קושי בשליפת מילים / קשיי התארגנות ואיטיות בלמידה.
