תלמידים עם לקויות למידה "הולכים לאיבוד" בחטה"ב
תופעה מטרידה: ילדים עם לקות למידה והפרעת קשב זוכים בבית הספר היסודי לשעות שילוב ותמיכה מקצועית, אולם בגילים הבוגרים יותר
אבחון פסיכודידקטי
עזרו לילדכם לממש את הפוטנציאל ולשפר את הדימוי העצמי שלו!
באמצעות אבחון מקצועי ומעמיק נאתר את מקור הקושי ונמליץ על דרכי התערבות והתאמות בלמידה
מהו אבחון פסיכו-דידקטי
אבחון פסיכו-דידקטי הינו אבחון משולב -דידקטי ופסיכולוגי, הכולל הערכה דידקטית מעמיקה של תפקודי הלמידה, לצד הערכת מנת משכל והערכה כללית של התחום הרגשי.
מטרתו לאבחון את השפעתם של גורמים קוגניטיביים, רגשיים וקשביים על הלמידה, ומתן המלצות לתכנית התערבות כוללת. במקרים מסויימים, במיוחד בתיכון, ולפי הנחיות משרד החינוך, האבחון חיוני לקבלת התאמת דרכי היבחנות.
מתי כדאי לפנות לאבחון פסיכו-דידקטי?
ברוב המקרים מומלץ להתחיל בבדיקת התחום הדידקטי, למעט מקרים בהם אין ספק כי השפעות רגשיות משמעותיות פוגעות בתפקוד הלימודי, או כאשר קיים חשש ליכולת כללית מונמכת (כלומר, אינטליגנציה נמוכה מהממוצע). לעיתים, לאחר האבחון הדידקטי, אם ממצאיו מצביעים על גורמים רגשיים המתערבים באופן משמעותי בתפקוד הלימודי, או קשיי למידה חמורים במיוחד, מומלץ להשלים את התמונה בעזרת אבחון פסיכולוגי. המטרה: לאפשר אבחנה מבדלת בין קשיים בלמידה עקב גורמים רגשים לבין לקויות למידה, כלומר: קשיים על רקע נוירולוגי. האבחון המשולב מציג, בנוסף להערכת התפקוד הלימודי בפועל ולמיפוי היכולות הקוגניטיביות, גם הערכה של מנת המשכל (הפוטנציאל השכלי) ופרופיל של היבטים אישיותיים, רגשיים, התנהגותיים וחברתיים, העלולים להשליך על התפקוד הלימודי.
להורדת מדריך בנושא אבחונים
יתרונות ותועלות
לילדים
הבנה של מקור הקשיים, איתור חוזקות, תוך שיפור תחושת הביטחון והמסוגלות. התאמות לימודיות וטיפול מוקדם.
להורים
קבלת תמונה ברורה של הכוחות והקשיים של ילדם, הכוונה מקצועית ושיפור התקשורת עם הצוות החינוכי.
שאלות נפוצות
מה ההבדל בין אבחון דידקטי לאבחון פסיכו-דידקטי?
באבחון דידקטי נבדקים תפקודי הלמידה והחשיבה השונים (עיבוד מידע, זיכרון, קשב, התארגנות) וכן כישורי קריאה, הבנת הנקרא וכתיבה. אבחון פסיכודידקטי הוא אבחון הכולל בתוכו חלק דידקטי וחלק פסיכולוגי. האבחון מתבצע ע"י פסיכולוג מומחה בתחום לקויות הלמידה.
מה כולל דו"ח אבחון פסיכו-דידקטי?
דו"ח אבחון פסיכודידקטי כולל הערכה מקיפה של יכולות הילד, הקוגניטיביות והדידקטיות לצד היבטים פסיכולוגיים ורגשיים. הדו"ח כולל: תיאור כלים שנעשה בהם שימוש, ממצאי הבדיקות השונות, אבחנה מקצועית של לקויות הלמידה ורמת חומרתן, תיאור החוזקות והחולשות של הילד, המלצות לטיפול ולהתערבות, והמלצות להתאמות לימודיות. במקרים הנדרשים, הדו"ח כולל גם המלצות לבחינות (בגרות ופסיכומטרי) בהתאם להנחיות משרד החינוך.
סיפורי הצלחה
דורית, בוגרת ניצן, תלמידה בכיתה יב'
את האבחון הראשון עברתי בגיל הגן, כשהוחלט שאני זקוקה לשנה נוספת בשל חוסר בשלות. האבחון השני היה בכיתה ו', כשהוריי ומורתי זיהו את הקשיים שלי. בתחילה התנגדתי לאבחון – לא הבנתי איך זה יועיל לי, למרות קשיי הכתיבה הברורים שחוויתי.
הוריי לא ויתרו ופנו לאגודת ניצן שקיבלה אותי בחום ובמקצועיות. לא היה קל להתמודד עם העובדה שחבריי ראו שאני מקבלת התאמות, אך בזכות התמיכה מהוריי, צוות המורים, ואפילו בוגרי ניצן שהצליחו להגיע לאוניברסיטה ולהצטיינות, הבנתי שאין לי מה להתבייש.
בתיכון, בעזרת מורה שעזרה לי וההתאמות שקיבלתי הפכתי לתלמידה מצטיינת. כיום אני אפילו עוזרת לתלמידים אחרים להתכונן למבחנים ולבגרויות.
לכל ההורים המתלבטים: אין שום רע בלקות למידה ואין סיבה לחשוש מאבחון. האבחון והתאמות דווקא מחזקים את הביטחון העצמי של ילדכם ופותחים בפניהם את הדרך להצלחה ולפריחה.
אביב, תלמיד כיתה '
"הגעתי לניצן עם חרדות קשות וירידה בציונים. הורי חשבו שזה בגלל גיל ההתבגרות, אבל האבחון הפסיכודידקטי הראה שיש לי לקויות למידה שגרמו לתסכול רב לאורך השנים. החרדות היו תגובה למאמץ הכפול שהשקעתי כדי להצליח. היום, עם התאמות בבחינות ואסטרטגיות למידה מותאמות, אני מצליח הרבה יותר ומרגיש הרבה יותר רגוע."
חגית, אמא של נעמה, תלמידה בכיתה ט'
"נעמה תמיד היתה תלמידה טובה בעל פה, אבל כשנכנסה לחטיבת הביניים היא התחילה להיכשל במבחנים כתובים. האבחון הפסיכודידקטי בניצן זיהה לקות בעיבוד מידע מהיר וקשיים בכתיבה. הבנו שהחוזקות שלה הן בתקשורת בעל פה ובחשיבה יצירתית. עם ההתאמות שקיבלה – זמן נוסף במבחנים ואפשרות לענות בעל פה בחלק מהמקצועות – היא חזרה להצליח והיא מתכננת ללמוד תקשורת."
