דוד ד'אור ומקהלת צעירי מורן שרים למען ילדי ניצן

לרגל ציון שנת ה-50 להקמת האגודה ועשור למותו של אהוד מנור, הקליט דוד ד'אור, בשיתוף מקהלת צעירי מורן, את השיר שכתב אהוד בשנת 1994 למען ילדי ניצן.

מספרת עפרה פוקס-מנור:
"אהוד אהב ילדים וחש אמפטיה למתקשים. הוא כתב שיר שמיועד היה להעלות את המודעות בציבור לתופעת לקויות הלמידה והוקדש לאגודת ניצן. המסר בשיר הוא: ילדים הם כמו ניצני פרחים. אם משקים ומטפחים – הם גדלים לתפארת".

השיר 'ניצן' נכתב בשנת 1994 והולחן והושר במקור על-ידי דוד ד'אור באירוע בבית נשיא המדינה דאז, עזר ויצמן ז"ל. הוא מעולם לא הושמע בכלי התקשורת.

דוד ד'אור: "כשפנו אלי מניצן וביקשו להקליט את השיר שנכתב לפני 21 שנה ושרתי בשעתו בבית הנשיא, התרגשתי מאוד. אני מקווה שהשיר שהוקלט כעת על ידי יפתח לבבות ויקדם את היחס לילדים עם ליקויי למידה".

ד"ר מלי דנינו, מנכ"לית ניצן: "בדרכו הייחודית, הרגישה והפיוטית רקם אהוד במילותיו את חזון האגודה. מילות השיר "ראשית הפרח הבטחת הפרי" משקפות את רוח האגודה אז וגם היום, ואת המטרה שלשמה הוקמה: לטפל בניצן ולטפחו על מנת להבטיח שיזכה להפריח את פירותיו".

ניצן

ניצן אתה מחייך לעברי ניצן
אתה מחייך וליבי שוב ממריא
ניצן אתה תלמידי ומורי ניצן
אחוז ביד חברי
ראשית הפרח הבטחת הפרי
ניצן אתה מאחה את שברי ניצן
אני לעולם לא אפר את נדרי

ניצן אתה תלמידי ומורי ניצן
אחוז בידי חברי
ראשית הפרח הבטחת הפרי
עינך שרות את שירי
מוכן להקשיב לבוא לעזרי
ניצן ניצן
ניצן אתה מחייך לעברי
ניצן אתה מחייך וליבי שוב ממריא
ניצן אתה תלמידי ומורי ניצן
אחוז בידי חברי
ראשית הפרח הבטחת הפרי
מוכן להקשיב ולבוא לעזרי
ניצן ניצן
עינייך שרות את שירי
מוכן להקשיב ולבוא לעזרי
ניצן ניצן

לקבלת מידע נוסף התקשרו או
השאירו פרטים בטופס ונחזור אליכם בהקדם
המרכז הארצי
Scroll to Top

איך אפשר לעזור?

יכול לעניין אותך

בריונות ברשת

כיצד נתמודד עם הבריונות ברשת?

מדי יום מתרחשים ברשת מקרי בריונות, הצקות וחרמות, שהילדים שותפים להם או יודעים עליהם, אך אלה כלל אינם מובאים לידיעת ההורים או המורים. הילדים מתמודדים איתם לבדם, מבלי ליידע אף אחד. כיצד נגיע אל הילדים ונתמודד יחד איתם עם הבריונות ברשת?

זיהוי ואבחון מוקדם של לקויות למידה

זיהוי, אבחון והיבטים רגשיים של ילדים עם לקויות למידה

לקות למידה ספציפית הנה הפרעה בתהליך פסיכולוגי בסיסי, אחד או יותר, הקשור בהבנה או שימוש בשפה, כתובה או מדוברת, אשר עשוי לבוא לידי ביטוי ביכולת בלתי מושלמת להקשיב, לחשוב, לדבר, לקרוא, לכתוב, לאיית או לערוך חישובים מתמטיים.