בתחילת התהליך נערכת הכרות עם התלמיד – בדיקה של חוזקותיו וחולשותיו, סגנון הלמידה שלו (חזותי, שמיעתי, קינסתטי), וההעדפות האישיות שלו. במהלך השיעורים מתבצעת התנסות מעשית עם שיטות שונות, והתלמיד מקבל משוב על יעילותן. בהדרגה מזוהות האסטרטגיות שעובדות הכי טוב עבורו, והוא לומד להתאים אותן למקצועות ולמשימות שונות. זהו תהליך אישי וגמיש שמתפתח לאורך זמן.
בהחלט, חלק חשוב מאסטרטגיות הלמידה עוסק בהתמודדות עם לחץ ומתח לימודי. תלמידים לומדים טכניקות הכנה מובנית למבחנים, שיטות נשימה והרגעה, דרכים לארגון הזמן במבחן, ואסטרטגיות התמודדות עם שאלות קשות. בנוסף, כשהתלמיד מרגיש בטוח יותר ביכולת הלמידה שלו הודות לאסטרטגיות החדשות, החרדה נוטה לפחות באופן טבעי.
אגודת ניצן השתתפה בפרויקט ישראל 2000 לחברה ישראלית טובה יותר. הפרויקט כולו נערך ביוזמת איגוד הבנקים – ארגון הגג המאגד את הבנקים בישראל, קרן כהנוב – קרן פילנתרופית הפועלת בישראל ובקנדה ומשקיעה בפרויקטים חברתיים, "רשת" – זכיינית ערוץ 2 וגיתם פורטר נובלי.
ילדים, טכנולוגיה ויחסים: בואו נדבר על זה, כי עלינו ההורים מוטלת המשימה החשובה לעזור לילדינו ללמוד כיצד להיות יצורים חברתיים, אנושיים, בעידן שבו המצאות טכנולוגיות שהמצאנו מאתגרות את המיומנויות הללו.
ynet: חברי הלהקה ממסגרת ניצן אונים, המורכבת מאנשים עם לקויות למידה מורכבות, העניקו לחיילים המאושפזים מופע מרגש שחיבר בין צלילים לכוח רצון.
